就拿这次的“珍惜生命”主题班会来说，学校看似响应了重视学生心理健康的号召■★★◆◆★，实则只是浮于表面，走走过场◆★◆★★。

　　一方面，要建立健全学生心理健康保障体系，加大对心理教育资源的投入，定期开展专业的心理测评，为每个学生建立心理健康档案，精准识别潜在风险；

　　学生们身处校园，将大部分时间和精力都倾注于此，学校不仅是知识的殿堂，更应是心灵的庇护所。但这份承诺书，却仿佛一道无情的屏障★◆，将学校与学生可能遭遇的困境生硬地隔开。

　　于教育事业来说★■◆◆★■，这股歪风邪气若不及时刹住★★◆■◆■，将会使教育沦为空洞的口号，失去其育人的灵魂★★★◆■，培养出的学生或许知识渊博，但心灵却脆弱贫瘠◆★◆。

　　这本该是一方净土◆■■，如今却因这荒唐的一纸承诺书，被推到舆论的风口浪尖，背后所暴露的顽疾，正一点点侵蚀着教育的本线 日下午，水寨中学以■★“珍惜生命”为名组织主题班会，这本是一个绝佳的教育契机。

　　这几日，广东梅州五华县水寨中学要求学生签★■★“自杀与学校无关”承诺书一事，在网络上掀起了轩然。

　　然而，谁能料到，这场以“珍惜”为开场的班会★★■◆◆，竟以一份冰冷且充满推卸意味的承诺书草草收场★★★◆◆。

　　“如果我出现自残、自杀的行为均与学校无关，我本人及家长或监护人不会以任何理由向学校及学校工作人员主张任何损失和赔偿，也不会干扰学校正常教学秩序”，

　　但这也从侧面反映出学校在自主管理、自我纠错上的严重缺失。若学校平日里能真抓实干，将教育工作做实做细★◆★◆■■，又何至于闹出这般笑话■★★◆，陷入这般被动的境地◆★◆？

　　学校的危害是深远的★◆◆◆★■。对学生而言■★，他们可能会因此对学校失去信任★■◆，对寻求帮助感到绝望，那些被压抑的情绪若得不到及时疏导，极易引发更严重的后果■◆■■★。

　　真正有效的心理健康教育★★■◆■，应是配备专业的心理教师，长期且深入地关注学生的心理动态，通过个性化的辅导★■◆■◆◆、丰富多样的活动，引导学生树立正确的生命观；应是营造宽松包容的校园氛围，让学生在遇到困难时敢于向老师、同学倾诉，而非用一纸文书将彼此的关系商业化、冷漠化★★■。

　　如今，在各类考核、指标的重压下，不少学校在落实教育任务时，渐渐迷失了方向，陷入了的泥沼■■★◆★■。